2025年03月24日
——太康縣大許寨君趙中學(xué)的暖心守護(hù)之旅
記者 張洪濤 通訊員 廖頤雷 張倩
太康縣大許寨君趙中學(xué)有一群留守兒童，他們的父母遠(yuǎn)在千里之外的城市打工，他們只能通過(guò)電話，向父母訴說(shuō)無(wú)盡的思念，一聲聲“爸媽，我想你們”，讓人心生憐惜之情。這所學(xué)校用真情為留守兒童筑起避風(fēng)港，推行的“俺爸俺媽在這里”工作法如同春日里的暖陽(yáng)，照進(jìn)了留守兒童的心房。
這里的40多位教育工作者主動(dòng)挑起守護(hù)留守兒童的重?fù)?dān)，每人認(rèn)領(lǐng)10余名留守兒童。就這樣，400余名留守兒童有了“代理家長(zhǎng)”。這些“代理家長(zhǎng)”沒(méi)有豪言壯語(yǔ)，也沒(méi)有驚天動(dòng)地的壯舉，但他們的關(guān)懷如春雨般滋潤(rùn)著每一位留守兒童的心田，如黑暗中的燈塔為留守兒童指引方向，給予留守兒童前行的力量。
劉靜老師是眾多溫暖傳遞者中的杰出代表。她認(rèn)領(lǐng)的留守兒童名叫小淼（化名）。小淼的父母常年在外打工，由于長(zhǎng)期缺少父母的陪伴，小淼的性格變得十分內(nèi)向。課堂上，她總是默默縮在角落，生怕被人注意到，對(duì)學(xué)習(xí)也逐漸失去了信心。
了解小淼的情況后，劉靜心疼不已，毅然決定當(dāng)小淼的“代理家長(zhǎng)”，給予她缺失的關(guān)愛(ài)。課余時(shí)間，劉靜都會(huì)搬把椅子坐到小淼身旁，耐心輔導(dǎo)小淼寫作業(yè)，幫助小淼重拾學(xué)習(xí)信心。生活中，劉靜對(duì)小淼的關(guān)懷更是細(xì)致入微。去年，天氣剛轉(zhuǎn)涼，劉靜就為小淼準(zhǔn)備了棉衣，并溫柔地叮囑她：“孩子，可別凍著了。”
有一次，小淼半夜發(fā)高燒，劉靜得知后，連外套都沒(méi)有顧上穿，匆匆趕到學(xué)生宿舍，背起小淼就往學(xué)校門口的診所跑。在診所輸液時(shí)，劉靜守在小淼身邊，一會(huì)兒摸摸她的額頭，一會(huì)兒喂她喝水，照顧得無(wú)微不至。在劉靜日復(fù)一日的關(guān)愛(ài)下，小淼逐漸變得開朗起來(lái)。課堂上，小淼主動(dòng)舉手回答問(wèn)題，課間，她也能和同學(xué)一起嬉笑玩耍，成績(jī)顯著提升。
小茂（化名）因家庭變故，內(nèi)心極其敏感，成績(jī)直線下滑。趙喜榮成為小茂的“代理家長(zhǎng)”后，主動(dòng)找他聊天，深入了解他的想法，經(jīng)常鼓勵(lì)小茂：“你和其他同學(xué)一樣有著無(wú)限的可能，不要因?yàn)榧彝サ氖戮头穸ㄗ约骸！?/p>
為幫助小茂提高成績(jī)，趙喜榮組建學(xué)習(xí)小組，讓同學(xué)們一起幫助小茂。在上學(xué)期學(xué)校舉行的運(yùn)動(dòng)會(huì)上，小茂參加了長(zhǎng)跑項(xiàng)目。比賽中，他體力不支，想要放棄。趙喜榮一直站在跑道邊大聲喊：“加油，你可以的！”在趙喜榮和同學(xué)們的鼓勵(lì)下，小茂咬著牙堅(jiān)持跑完了全程，贏得了大家的掌聲。那一刻，小茂感受到了自己被接納、被認(rèn)可，心中的陰霾漸漸散去。
一天放學(xué)后，小茂走到趙喜榮面前，遞給趙喜榮一張紙，小聲地說(shuō)：“趙老師，你等我走了再看。”說(shuō)完，他便跑開了。趙喜榮好奇地展開手中的紙，只見紙上畫著一個(gè)花瓶，花瓶里，幾枝鮮花肆意綻放，盡顯朝氣蓬勃。那一刻，趙喜榮的心中涌過(guò)一股暖流，眼睛微微濕潤(rùn)。趙喜榮知道小茂的內(nèi)心已被愛(ài)填滿，他正以自己的方式，向這個(gè)世界敞開懷抱，而自己有幸成了他成長(zhǎng)路上的見證者。
小天（化名）的“代理家長(zhǎng)”是張帥鵬老師。剛與小天接觸時(shí)，張帥鵬感覺(jué)小天的眼中藏著不安與迷茫。學(xué)習(xí)上，小天的成績(jī)兩極分化嚴(yán)重，數(shù)學(xué)成績(jī)名列前茅，英語(yǔ)成績(jī)卻一塌糊涂，這也讓小天對(duì)學(xué)習(xí)英語(yǔ)失去了信心。上英語(yǔ)課時(shí)，他總是耷拉著腦袋，眼神游離，完全提不起興致，對(duì)英語(yǔ)作業(yè)也是敷衍了事。
張帥鵬深知要想幫助小天走出困境，首先要打開他的心結(jié)。課間休息時(shí)，張帥鵬主動(dòng)找小天聊天，從他感興趣的話題入手，聊他喜歡的籃球明星，聊他喜歡看的課外書。起初，小天只是簡(jiǎn)單地回應(yīng)，可隨著交流的增多，他逐漸放下防備。有一天，小天終于敞開心扉，向張帥鵬傾訴內(nèi)心的痛苦：“老師，我努力過(guò)，每天背單詞、做習(xí)題，可成績(jī)就是一點(diǎn)兒都沒(méi)有提高，我感覺(jué)自己太沒(méi)用了。”聽到他這番話，張帥鵬知道小天陷入了“習(xí)得性無(wú)助”的泥沼。
為幫助小天重新找回學(xué)習(xí)英語(yǔ)的信心，張帥鵬決定從根源入手，根據(jù)小天的情況，為小天制訂了一套科學(xué)合理的學(xué)習(xí)計(jì)劃。每天，張帥鵬都會(huì)督促小天按照計(jì)劃學(xué)習(xí)，并給予他指導(dǎo)和鼓勵(lì)。日復(fù)一日，小天的努力終于有了回報(bào)，在一次英語(yǔ)考試中，他的成績(jī)提高了20多分。當(dāng)小天拿著成績(jī)單興奮地跑到張帥鵬面前時(shí)，張帥鵬在小天的眼中看到了自信的光芒。
“俺爸俺媽在這里”工作法不僅僅是一種教育方式，更是一份沉甸甸的愛(ài)與責(zé)任。2025年春節(jié)前夕，君趙中學(xué)組織了一場(chǎng)意義非凡的團(tuán)圓活動(dòng)。校園里張燈結(jié)彩，處處洋溢著喜慶的氛圍。“代理家長(zhǎng)”與留守兒童齊聚一堂，包餃子、寫春聯(lián)。露露（化名）的“代理家長(zhǎng)”王燕娜老師手把手教她搟餃子皮，露露全神貫注地學(xué)習(xí)，不一會(huì)兒，餃子皮就搟得有模有樣。露露臉上洋溢著幸福的笑容，那笑容如同暖陽(yáng)驅(qū)散了冬日的寒意。那天，整個(gè)校園都被愛(ài)與溫暖所包裹，歡聲笑語(yǔ)回蕩在每一個(gè)角落。
“俺爸俺媽在這里”工作法蘊(yùn)含的力量穿越了校園的圍墻，讓人們看到教育的本質(zhì)是愛(ài)的傳遞，也為君趙中學(xué)學(xué)生的未來(lái)鋪就了一條光明之路。
