2024年05月27日
基層教師風(fēng)采
記者 張洪濤 通訊員 廖頤雷 張倩
在4月26日舉行的第七屆河南省中小學(xué)班主任基本功展示活動(dòng)中，太康縣高賢高中教師張涵代表周口市參加比賽，獲得中學(xué)組一等獎(jiǎng)，即將代表河南省參加全國(guó)中小學(xué)班主任基本功展示活動(dòng)。
張涵畢業(yè)于信陽師范學(xué)院英語專業(yè)，2019年，她通過招教考試，成為高賢高中的一名教師。入職后，張涵兢兢業(yè)業(yè)教書、孜孜不倦育人，在奉獻(xiàn)中實(shí)現(xiàn)了人生價(jià)值。
利用“煩惱盒”解決大問題
“作為一名班主任，要實(shí)施有溫度的教育，用愛心和責(zé)任心教化學(xué)生，讓學(xué)生在愛的海洋里不斷成長(zhǎng)、逐漸成才?！睆埡f。
在班級(jí)管理中，張涵始終堅(jiān)持做以愛為底色的教育，力爭(zhēng)讓每一個(gè)學(xué)生都成為活潑、自由、內(nèi)心豐盈的個(gè)體。
一天，一個(gè)學(xué)生在課間突然情緒激動(dòng)地對(duì)張涵說：“老師，我要回家，我必須回家?！倍嗄甑膹慕探?jīng)驗(yàn)告訴張涵，這個(gè)學(xué)生很反常。于是，張涵溫柔地對(duì)這名學(xué)生說：“孩子，我可以讓你回家，那你能告訴老師，回家之后，你的問題能解決嗎？”這名學(xué)生思考了一會(huì)兒，小聲對(duì)張涵說：“老師，我可以給你寫出來嗎？”“當(dāng)然可以。”張涵不假思索地回答。
這件小事深深觸動(dòng)了張涵，她特意制作了一個(gè)“煩惱盒”放在班里，并組織學(xué)生舉辦了一次心理健康教育主題班會(huì)，讓學(xué)生在紙條上寫下自己的小煩惱，放入“煩惱盒”。
“高中數(shù)學(xué)太難了”“想回家吃媽媽做的飯”“我做事情總是慢慢悠悠，我要努力改掉這個(gè)壞習(xí)慣”……通過“煩惱盒”，張涵了解了學(xué)生的小煩惱，她積極與學(xué)生談心，并對(duì)癥下藥，幫助學(xué)生減輕心理負(fù)擔(dān)。
小小的“煩惱盒”在張涵和學(xué)生之間架起了一座坦誠(chéng)溝通的橋梁，進(jìn)一步拉近了張涵和學(xué)生的距離。
探索創(chuàng)新英語教學(xué)方法
張涵不僅是班主任，還負(fù)責(zé)兩個(gè)班級(jí)的英語教學(xué)工作。
“作為英語老師，不僅要教授學(xué)生英語知識(shí)，還要激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語的興趣，讓他們?cè)谳p松愉悅的氛圍中學(xué)習(xí)英語?！睆埡f，為讓學(xué)生對(duì)英語產(chǎn)生足夠的興趣，她在英語教學(xué)中采取了多種有趣且有效的方法。上課時(shí)，她經(jīng)常用英語為學(xué)生講有趣的故事，下課后，她引導(dǎo)學(xué)生聽、唱英文歌曲，鍛煉學(xué)生的聽力和發(fā)音，增強(qiáng)他們的語感。
此外，張涵還利用各種英語游戲，比如單詞接龍、猜謎語、拼圖等，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)英語單詞和語法。
“作為老師，我們要不斷嘗試新的教學(xué)方法，讓學(xué)生在快樂中學(xué)習(xí)、在學(xué)習(xí)中享受快樂，這樣學(xué)習(xí)效率才會(huì)提高?！睆埡f。
參加省級(jí)比賽獲佳績(jī)
今年4月，接到參加第七屆河南省中小學(xué)班主任基本功展示活動(dòng)的通知后，張涵既激動(dòng)，又緊張。
為在活動(dòng)中取得好成績(jī)，張涵總結(jié)了多年來管理班級(jí)的經(jīng)驗(yàn)，閱讀了大量書籍，做了充分準(zhǔn)備，同事也給予了她不少幫助。比賽時(shí)，面對(duì)激烈競(jìng)爭(zhēng)，張涵從容自若，發(fā)揮出色，獲得一等獎(jiǎng)?！叭〉眠@樣的成績(jī)，我很激動(dòng)，站上領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)的那一刻，我感覺所有的付出都是值得的。”回憶起比賽時(shí)的場(chǎng)景，張涵記憶猶新。
“我要把取得的成績(jī)作為今后工作的動(dòng)力，在平凡的崗位上繼續(xù)奉獻(xiàn)，不斷提高教學(xué)質(zhì)量，為學(xué)校發(fā)展和學(xué)生成長(zhǎng)作出應(yīng)有的貢獻(xiàn)?！睆埡f，她希望把學(xué)生培養(yǎng)成對(duì)國(guó)家對(duì)社會(huì)有用的人。
